Socialt udsatte børn

Forskningen viser, at det er den langvarige belastning af flere samtidige problemer frem for et enkeltstående problem, der gør et barn udsat. Pædagogerne identificerer især udsatte børn ud fra deres praktiske erfaring. Det kan bl.a. skyldes, at de i løbet af deres uddannelse kun sporadisk stifter bekendtskab med den teoretiske viden, der findes på feltet.

De kommunale handlevejledninger fokuserer desuden mere på pædagogernes indberetnings- og tavshedspligt end på den forskningsbaserede viden om, hvad der gør et barn udsat, og hvilke indsatser der kan være relevante.