Forståelser af børns trivsel i og på tværs af dagtilbud, skole og hjem

En række nyere undersøgelser understreger vigtigheden af, at vi i Danmark
fokuserer på børns trivsel. Med udgangspunkt i et review over forskning i trivsel præsenterer vi i denne artikel otte forståelser af børns trivsel i og på tværs af dagtilbud, skole og hjem samt en analyse, der viser, at forståelserne af trivsel varierer alt efter kontekst. Reviewets empiriske fund diskuteres efterfølgende i relation til Wilbers integrative teori, der tilbyder en fælles referenceramme i arbejdet med børns trivsel. Afsluttende identificerer vi implikationer i relation til trivselsindsatser, konteksternes forståelser samt samarbejdet om børns trivsel