Elever fra Behandlingsskolerne

Effektmålingen af ”Skolegang på en af Behandlingsskolerne” som samlet indsats foretages vha. Propensity Score Matching, der kan korrigere for de observerbare forskelle, der eksisterer mellem Behandlingsskole-elever og elever, der ikke har gået på en af Behandlingsskolerne (sammenligningsgruppen). Fordi Behandlingsskole-elever er en udsat gruppe, giver det ikke mening at måle virkningen af at gå på en Behandlingsskole set i forhold til elever, der ikke har behov for en sådan indsats. Vi sammenligner derfor Behandlingsskoleelever med en gruppe af udsatte unge, der modtager andre dagbehandlingstilbud, og som har 2 eller flere psykiatriske diagnoser ligesom stort set alle Behandlingsskoleelever. Med andre ord måler vi den relative effekt af at gå på en af Behandlingsskolerne set i forhold til alternative indsatser.

Som udfaldsmål anvender vi igangværende uddannelse, psykisk helbred, kriminalitetsafgørelser og sigtelser. De valgte udfaldsmål er:
1. Eleven er i gang med en uddannelse i 1. til 5. år efter grundskolens afslutning
2. Eleven er i gang med en uddannelse, inden der er gået 5 år efter endt grundskole
3. Eleven har været indlagt mindst én gang på et psykiatrisk hospital i alderen 15-20 år
4. Eleven er idømt en fængselsstraf i alderen 15-20 år
5. Eleven er sigtet for en lovovertrædelse i alderen 15-20 år.

Elever, der har gået på en af Behandlingsskolerne, har en større sandsynlighed for at være i gang med en uddannelse i årene efter grundskolens afslutning set i forhold til elever fra sammenligningsgruppen. Forskellen er lille og ikke signifikant for 1., 3. og 5. år, mens den er relativt stor (12-14 procentpoint) for 2. og 4. år efter endt grundskole. Det samlede udfaldsmål for uddannelse, udfaldsmål 2 – om eleven er i gang med en uddannelse, inden der er gået 5 år efter endt grundskole, viser en signifikant forskel på 8 procentpoint. Eleverne fra Behandlingsskolerne har altså 8 procentpoint større sandsynlighed for at komme i gang med en uddannelse, inden der er gået 5 år efter endt grundskole, end de elever, vi sammenligner dem med.

Analysen viser desuden, at eleverne fra Behandlingsskolerne i 15-20-årsalderen er signifikant mindre indlagt på psykiatriske afdelinger, og samtidig bliver de i signifikant mindre omfang sigtet for lovovertrædelser og idømt fængselsstraffe, end elever fra sammenligningsgruppen.

Selvom den anvendte analysemetode øger sandsynligheden for, at der opnås retvisende effekt-estimater, kan det ikke afvises, at der er uobserverede forskelle mellem eleverne fra Behandlings-skolerne og eleverne i sammenligningsgruppen, som vi ikke har taget højde for, og som kan skabe bias i resultaterne. Det gælder for eksempel udadreagerende adfærd hos eleven, manglende venskaber, dysfunktionel familie, misbrugsproblemer m.m. Resultaterne i notatet holder derfor kun under den antagelse, at de relativt detaljerede registeroplysninger, vi benytter, er tilstrækkeligt korrelerede med disse uobserverede faktorer til, at de ikke underminerer resultaterne.